Воображение детей дошкольного возраста Курсовая

299.00руб.

ВВЕДЕНИЕ    3
1. ВООБРАЖЕНИЕ РЕБЕНКА: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЗНАЧЕНИЕ    4
1.1. Развитие воображения    4
1.2. Воображение как центральное психологическое новообразование детей дошкольного возраста    7
1.3. Воображение как условие развития моделирования у дошкольников    15
2. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ВООБРАЖЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    21
2.1. Проверка механизмов моделирования в воображении: постановка эксперимента    21
2.2. Интерпретация результатов    23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    29
ЛИТЕРАТУРА    31
ПРИЛОЖЕНИЕ    32

Описание

ВВЕДЕНИЕ    3
1. ВООБРАЖЕНИЕ РЕБЕНКА: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЗНАЧЕНИЕ    4
1.1. Развитие воображения    4
1.2. Воображение как центральное психологическое новообразование детей дошкольного возраста    7
1.3. Воображение как условие развития моделирования у дошкольников    15
2. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ВООБРАЖЕНИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА    21
2.1. Проверка механизмов моделирования в воображении: постановка эксперимента    21
2.2. Интерпретация результатов    23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    29
ЛИТЕРАТУРА    31
ПРИЛОЖЕНИЕ    32
 
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность изучения процесса воображения и его роли в общем развитии психики и других функций обусловлена большой значимостью воображения как важного инструмента мышления — в частности, анализа, синтеза и абстрагирования.
Проблема воображения — одна из наименее четко определенных в психологии. Хотя в последние годы заметно возрос интерес к связанным с нею вопросам, в трактовке воображения мы сталкиваемся как с полным отрицанием его специфики и отождествлением с другими функциями (например, образным мышлением), так и с признанием его самостоятельной деятельностью продуктивно-творческого, конструктивного характера. Существование полярных точек зрения относительно одного и того же процесса свидетельствует о недостаточной изученности феномена воображения. Практически, сегодня психологи могут сказать очень немногое о его природе, механизмах, возможностях формирования и его связях с другими функциями.
Объект исследования — воображение как функция психики.
Предмет исследования — воображение и его роль в детском возрасте.
Цель курсовой работы — определить роль воображения в психическом развитии ребенка.
Задачи курсовой работы:
–дать определение воображения как одной из главных психических функций детей,
–выяснить, что должно лежать в основе педагогической деятельности, направленной на развитие воображения у детей дошкольного возраста,
–провести исследование воображения и моделирования у дошкольников.
Методология исследования — изучение литературы и эксперимент
 
1. ВООБРАЖЕНИЕ РЕБЕНКА: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ЗНАЧЕНИЕ
1.1. Развитие воображения
Воображение в своем развитии подчинено тем же самым законам, каким следуют в своих онтогенетических преобразованиях другие психические процессы . Как восприятие, память и внимание, выражение из непосредственного постепенно превращается в опосредованное, причем основным средством овладения им со стороны ребенка являются, как было показано А.В.Запорожцем, модельные представления и сенсорные эталоны.
Известно, что воображение складывается в процессе развития его деятельности и под влиянием условий жизни, обучения и воспитания, проходя становление от непроизвольного, пассивного, воссоздающего к произвольному, творческому. К младшему школьному возрасту воображение нормально развивающихся детей приобретает продуктивный характер и, по утверждению Е. Е. Кравцовой , определяется появлением и развитием у ребенка внутренней позиции, которая дает ему возможность осмысливать и переосмысливать ситуацию. Своеобразие в развитии воображения у детей с задержкой психического развития создает трудности в усвоении программного материала в школьном учреждении, тормозит развитие их личностных качеств, затрудняет подготовку к дальнейшему обучению.

ЛИТЕРАТУРА
1.    Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1998.
2.    Выготский Л.С. Психология развития ребенка. Первое издание. М., 2003.
3.    Давыдов В.В. Воображение как отдельная функция психики. М., 1989.
4.    Данилов Е.А. Детское творчество. М., 1993.
5.    Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. 1988. № 6.
6.    Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. М.: Просвещение, 1996.
7.    Кравцова Е.Е. Воображение в детском возрасте // Вопросы психологии. 1992. № 3.
8.    Сапогова Е.Е. Операции моделирования как условие развития воображения у дошкольников // Вопросы психологии. 1997. № 3.
9.    Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985.
10.    Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. М., 1998.
11.    Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1997.